{"id":109,"date":"2016-11-19T10:36:13","date_gmt":"2016-11-19T09:36:13","guid":{"rendered":"http:\/\/cpvirgendelaoliva.educacion.navarra.es\/web\/?page_id=109"},"modified":"2025-10-14T13:20:51","modified_gmt":"2025-10-14T11:20:51","slug":"objetivos-por-curso","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/cpvirgendelaoliva.educacion.navarra.es\/web\/objetivos-por-curso\/","title":{"rendered":"Objetivos por curso"},"content":{"rendered":"

PLAN DE MEJORA DE LAS COMPETENCIAS B\u00c1SICAS<\/span><\/strong><\/p>\n

Adem\u00e1s de los objetivos del Plan de Mejora del Centro<\/strong>,<\/span> en el \u00e1mbito referente a los procesos de ense\u00f1anza aprendizaje, hemos fijado nuevos objetivos teniendo en cuenta la Memoria 2024-2025<\/strong><\/span>\u00a0y \u00a0los resultados de las pruebas internas y externas realizadas el curso pasado.<\/strong><\/span><\/p>\n

El Centro propone para el curso 2025-2026, los siguientes objetivos para las tres Competencias B\u00e1sicas:<\/p>\n

COMPETENCIA LING\u00dc\u00cdSTICA<\/u><\/span><\/strong><\/p>\n

    \n
  1. \n

    Utilizar<\/b><\/span><\/span> todos los conocimientos, destrezas, actitudes y capacidades que permitan al alumnado comprender, <\/b>interpretar<\/b><\/span>, elaborar y valorar de forma cr\u00edtica cualquier mensaje para poder comunicarse y evitar la desinformaci\u00f3n.<\/b><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n

    En el Colegio intentaremos que lean y escriban todos los d\u00edas en todas las \u00e1reas tanto en voz alta como silenciosa, con el fin de que mejoren la comprensi\u00f3n, entonaci\u00f3n, velocidad, puntuaci\u00f3n, expresi\u00f3n escrita\u2026 y que sean capaces de ver sus mejoras y ello les ayude tambi\u00e9n a no tener\u00a0 pereza\u00a0 a leer en casa.<\/p>\n

    En cuanto a la escritura, tal como se reflej\u00f3 en la Memoria, se seguir\u00e1n poniendo en pr\u00e1ctica las acciones programadas el curs<\/span><\/em>o pasado para mejorar la producci\u00f3n de textos escritos<\/span><\/em>, dado que dieron buenos resultados<\/span><\/em> (siguiendo las directrices del PLEC).<\/p>\n

    En ingl\u00e9s se animar\u00e1 a leer libros adecuados a su nivel para trabajar de esa forma la comprensi\u00f3n lectora y escrita.<\/p>\n

    Es evidente que hay alumnos\/as que no leen habitualmente en casa. La falta de h\u00e1bito lector repercute en una menor\u00a0<\/span>comprensi\u00f3n de los textos y<\/em> en una menor fluidez y calidad de lectura en voz alta.<\/span><\/em><\/p>\n

    COMPETENCIA MATEM\u00c1TICA<\/u><\/span><\/strong><\/p>\n

      \n
    1. \u00a0Lograr un uso funcional del contenido matem\u00e1tico en situaciones del entorno natural, social y cultural del alumnado.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/li>\n<\/ol>\n

      Aunque el alumnado ha mejorado en este aspecto, consideramos necesario insistir en trabajar la comprensi\u00f3n de los<\/span> enunciados de los problemas<\/span><\/em>, reforzando el vocabulario espec\u00edfico y los sin\u00f3nimos<\/span><\/em>, tal y como qued\u00f3 reflejado en la Memoria del curso pasado.<\/p>\n

      El tener un porcentaje muy alto de alumnado de minor\u00edas es otra de las razones que nos lleva a trabajar la lectura en el \u00e1rea de matem\u00e1ticas. Estos alumnos\/as muestran un vocabulario escaso a la hora de entender y de expresarse en la resoluci\u00f3n de problemas.<\/p>\n

      Por ello ser\u00e1 esencial trabajar el vocabulario espec\u00edfico de matem\u00e1ticas y tambi\u00e9n el hacerles contar el problema de otra manera para ver si lo han entendido.<\/span><\/em><\/p>\n

      Seguiremos aplicando el Plan de Razonamiento matem\u00e1tico del Centro<\/span><\/strong>. En \u00e9l se propone que debemos ense\u00f1ar al alumnado procesos de resoluci\u00f3n<\/span><\/em>, para favorecer la adquisici\u00f3n de las correspondientes destrezas y h\u00e1bitos. De esta forma los alumn@s podr\u00e1n interiorizar las estrategias que tienen que utilizar en las diferentes situaciones que se les planteen en la vida cotidiana.<\/span><\/em><\/p>\n

      Como siempre, no nos cansaremos de pedir la colaboraci\u00f3n de las familias<\/span><\/strong> en cuanto a control y refuerzo de la lectura.<\/p>\n

      VALORES EDUCATIVOS\u00a0 <\/u><\/span><\/strong><\/p>\n

        \n
      1. \n

        Identificar y <\/b>analizar<\/b><\/span> los problemas eco-sociales y afrontarlos adoptando h\u00e1bitos responsables y sostenibles con la naturaleza.<\/b><\/span><\/p>\n<\/li>\n

      2. \n

        Mejorar la calidad de la educaci\u00f3n y las ense\u00f1anzas de nuestro Centro a trav\u00e9s de un aprendizaje permanente, mediante una tarea docente consensuada, basada en el di\u00e1logo y en los principios de equidad e inclusi\u00f3n.<\/b><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n

        Este curso 2025-2026, la totalidad del Claustro, ha recibido formaci\u00f3n relacionada con la coeducaci\u00f3n<\/span><\/em>, el programa se llama Skolae.<\/span><\/strong><\/p>\n

        Skolae nace con el objetivo<\/span> <\/strong>de acompa\u00f1ar a cada comunidad escolar como facilitadora del proceso de aprendizaje de ni\u00f1as y<\/span> ni\u00f1os desde que nacen y durante todas las etapas de su educaci\u00f3n<\/span> en la adquisici\u00f3n de las competencias necesarias que les permitan elegir su proyecto vital propio, desde la libertad y la diversidad de opciones, sin condicionantes de g\u00e9nero<\/span><\/em>, aprendiendo a identificar las desigualdades, a luchar contra ellas y a ejercer su derecho a la igualdad en el \u00e1mbito de su cultura, religi\u00f3n, clase social, situaci\u00f3n funcional, etc.<\/p>\n

        A trav\u00e9s de la socializaci\u00f3n de g\u00e9nero, las sociedades instruyen a sus ni\u00f1os y ni\u00f1as para que se apropien, entre otros, de los comportamientos considerados apropiados para cada sexo. Hay que potenciar las identidades igualitarias<\/span><\/em>, diversas<\/span><\/em>, empezando por controlar el lenguaje sexista del alumnado.<\/p>\n

        Por ello se intentar\u00e1 fomentar la amistad entre todo el alumnado, que se respeten entre ellos y respeten las normas de<\/span> convivencia del Colegio<\/span><\/em>, que no haya actitudes discriminatorias, sobre todo entre chicas y chicos.<\/p>\n

        Se seguir\u00e1 aplicando el reglamento sobre conductas y consecuencias<\/span><\/em>\u00a0y se intentar\u00e1 actuar y buscar la colaboraci\u00f3n de los padres lo m\u00e1s r\u00e1pido que se pueda.<\/span><\/em><\/p>\n\n\n

        En relaci\u00f3n con el segundo objetivo, el Claustro est\u00e1 llegando acuerdos para trabajar en la misma l\u00ednea <\/strong>(cuaderno, tipos de textos, aplicaciones digitales a utilizar…). Tambi\u00e9n se est\u00e1 realizando un curso de formaci\u00f3n sobre \u00abAprendizaje cooperativo y<\/strong> metodolog\u00edas activas\u00bb<\/strong>. A su vez se est\u00e1 elaborando el \u00abPlan<\/strong> Digital de Centro\u00bb<\/strong> y se ha implantado el \u00abProyecto Ling\u00fc\u00edstico de Centro\u00bb<\/strong>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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